少成若天性，习惯成自然 ——浅谈如何培养小学生的良好习惯

少成若天性，习惯成自然

——浅谈如何培养小学生的良好习惯

管道局中学第二附属小学  高锐

    行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养学生良好行为习惯的关键期，中国教育鼻祖孔子对从小养成良好习惯的重要性也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”可见，从小养成的良好习惯、优良素质犹如天性一样坚不可摧。在教育实践中，我们就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的习惯，从细节抓起，扎实有效地进行养成教育。下面是我的几点做法： 

一、从点滴抓起进行养成教育。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯要求学生必须从点滴小事做起。现在许多学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范规范》，甚至《三字经》都能倒背如流，却不能很好地按照这些要求做，很多时候是学生不知该怎样具体做，因此针对学生的这一现象，我们归纳出《养成教育十六点》，形象直观地告诉孩子们每天应该怎样做。学生们有据可依，做起来就容易多了。在课内重视对学生学习习惯的培养教育。上课时，如果有学生开小差，任课老师就会有意识地、采取适当方法予以引导，直至其专心听讲，并告诉他“上课听讲专心点儿”；有的学生上课回答问题不积极，就会提醒他“回答问题积极点儿”。在课外注重对学生行为习惯的养成教育。常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。在课间和其它课外时间多观察学生的活动，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助学生改正。如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦地指导、示范了多次，现在学生基本养成了不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要一有机会，我们就予以指正，做到“校园环境尽心点儿”。放学站队，学生们会在解散时说：“老师再见，同学再见，路上小心。”话语虽少却包含了师生、同学之间的关爱之情。

学校的校本教材有《三字经》的内容，结合学生的实际情况，通过释义，讲故事，举实例的方法让学生明白《三字经》的意思，才会知道怎样去做。如有的学生在路上和家长发生不愉快，有的学生会提醒“父母教，须敬听”，还会说“香九龄，能温席”；有的学生学习主动性不高，学生们会劝告他“子不学，非所宜”， “幼不学，老何为”。这些看似平常的小事，却是养成好习惯必不可少的，正所谓“千里之行，始于足下”。

二、结合学校开展的活动进行养成教育。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”积极践行“阅读生活化”，“书写规范化”，“学习终身化”的素质教育理念，结合学校开展的打造书香校园，墨香校园的活动，培养学生读好书，好读书，写好字，好写字的好习惯。每天有意识、有计划地培养学生的读书和写字习惯。

学校为学生们免费提供了大量的书籍，在学校走廊的图书站和班级的图书角，学生有时间就可以找出自己喜欢的书来读，没读完的可以带回家读。为了让学生之间交流对所读书籍的看法，学生在读过书的扉页上写上自己的名字，学生们就可以找到对方进行交流了。每周的班会课，我们都会有固定的时间让学生们对所读过的书进行交流，同时也互相推荐好书，学生们的读书热情高涨，渐渐地我们发现，早读和午读时间来早的学生，不会无事做，不会吵吵闹闹了，而是捧着一本书在静悄悄地阅读。我们还发现课上回答问题，学生们的思路开阔，语言表述更贴切，作文水平也提高了，这都是读书带给学生们的变化。读书节系列活动之一 ——“我爱读书”的主题班会，给学生一个展示的小舞台，学生们有的讲读书的收获，有的说自己读书的趣事，有的把收集到的关于读书的名言分享给大家。经过这一活动，学生们更喜欢读书了。

学生课间在图书角读书

为了更好地促进学生读书，我们又向家长发起了亲子阅读的倡议。一段时间下来，家长们反映强烈，都说仿佛又回到学生时代，拿起书静静地读，工作的压力也得到一定程度的释放。有时和孩子交流读书的看法，孩子能说出自己的见解，家长们也很高兴。在今年学校首次举办的“书香家庭”评比中，我班有三个家庭入选，家长也把宝贵的读书经验与其他家庭一起分享。

学生们从中明白读书不再是一种需要，而是一种生活方式，他们走进浓浓的书香中，享受美好的教育人生。

汉字是祖国文化宝库中的瑰宝，随着计算机的普及，智能手机的推广，人们轻松地使用键盘就能打出自己需要的字，于是时间长了，人们发现想要拿笔写字，有些字却提笔忘字了，于是汉字的书写教学就凸显得更加重要。汉字书写要求正确，工整，美观。这是学好科学文化的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，同时坚持书法的练习对于学生的意志品质的锻炼，创造力的培养，审美素质的提高都具有十分重要的作用。

三年二班班级书法展板

每天的午读，我们有二十分钟的练字时间，重指导求实效。刚开始有的学生写得很快，可字却很潦草，我找学生耐心地开导，教育学生写字不仅仅要正确，而且我们还要在写对的基础上写好，汉字是我国的文化瑰宝，我们要传承下去，让人在我们的书写中看到汉字的美。一天天过去，学生们一天天进步着。每天我都会选几名书写有进步的学生进行表扬，标准就是比自己昨天的书写有进步；每两个星期进行一次书写比赛，字型要求正确、工整、美观，获奖的作品在班级的展示栏展出。渐渐地，学生们在本子上写字越来越认真了，懂得揣摩字的间架结构，知道每一笔都要用心倾注自己的感情；家庭作业我们也每天评选最佳作业，保证学生回家也养成认真书写的好习惯。学生们的进步在我校举办的“汉字英雄大赛”中得到认证，我班参赛选手十人，有八人获得了一等奖。学校庆六一的展板中还展示了学生的书法作品，学生们在欣赏时会感悟到书写不仅仅是一种工具，还是一种艺术享受。

六一节学生书法展板

三、家校互动促进养成教育

前段时间我校进行一次关于家风的调查：诸如您的家风是什么？您认为家风对学生的影响有多少？家风会随时间的改变而发生改变吗？

从问卷中可以看到绝大多数家长认为，家风的好坏对学生的影响很大，可见家庭对学生的影响十分重要，家庭是学生们又一个学习的课堂。如果教育的责任仅仅依靠学校来完成是不幸的，缺少家庭关注的教育事倍功半。小学生自觉性、持续性较差，小学生良好行为习惯的养成，离不开家长的监督和指导，所以争取家长配合学校，充分调动起家庭的力量，与学校教育形成合力，共同促进学生养成良好的学习和行为习惯。

利用校讯通系统做到了快速、方便、有效的家校互动。开家长会或老师家访，受到时间和空间的限制，但通过校讯通向家长发送信息，学生当天要完成的作业，以及在校的表现，家长该如何配合，目前的注意事项等家长一目了然，家长也可以把学生在家里的表现和老师沟通，这样老师和家长对学生的情况掌握比较全面，对学生进行有针对性的辅导和教育，养成教育的效果是事半功倍。针对有些家长提出不知培养学生哪些习惯的问题，我在校讯通上会给家长一些建议：如良好的家庭作业习惯可以从认真复习和预习，作业写完做到自查，晚上有阅读时间，定时整理书包，勤查工具书这些方面入手培养。一段时间下来，家校互动成果显著：学生不写作业的情况消失了，作业越来越工整了，随之课堂教学效果也显著提高了。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”就让我们帮助学生为好习惯的缆绳缠上恒心的索链，时时加固，当有一天这缆绳牢不可破，学生们就会拉杆起航，成就生命的精彩！